Insurrección del Sur.

Pues de acuerdo a lo que publicaron, son dos documentos muy parecido, aunque el de Ignacio Rayón contiene más artículos, no le resta valor al de Morelos, ya que tratan temas muy similares, por un lado, Rayón abogado de profesión, tenía más interés por la política, y dar entrada a los extranjeros, pero no menciona, nada en cuanto alguien quiera invadir el país, y Morelos si lo toca, será por su labor militar, además de esto, Morelos busca más beneficios para la sociedad más necesitada que era la gran mayoría, aunque Rayón menciona poco al respecto, otro factor, ya que si Rayón es abogado, tuvo una vida muy diferente a la de Morelos, por lo tanto considero que esta fue una de las razones por las que existen algunas diferencias, aunque el amor por la Independencia de nuestro país, se ve reflejada en ambos documentos, ya que en general los dos quieren un México mejor, con igualdad y libertad. 

Construcción de un problema

Proceso histórico.
Ruggerio Romano.

Un proceso histórico según Ruggerio nos permite observar más allá de lo escrito, necesitamos encontrar fuentes que sustenten de lo que estamos investigando.

Debemos encontrar el o los mecanismos que articulan un conunto de acontecimientos, pero en los que se vean reflejado, el ámbito social, ya que para él, era improtante no solo la investigación y llegar a un concepto o una conclusión, si no que nos invita a ir más allá, a observar nuestra realida.

Por ello la historia nos enseña a analizar los fenómenos sociales en toda su complejidad.

Mis definiciones.

Después de leer las lecturas de Sebastián Plá, y Gonzalo De Amézola, me pude percatar que algunos de los aspectos más importanes dentro de nuestra práctica docente, están muy dispersos por lo tanto, quisiera aclarar, mis definiciones las realizo desde un lenguaje muy sencillo,y llano ya que estar y trabajar con adolescentes me ha ayudado a entablar y definir los aspectos de una manera entendible.

Enseñanza de la historia:
Es la demostración y la aplicación de hechos y sucesos históricos de una manera práctica y sencilla.



Discurso histórico escolar:
Es el utilizar el lenguaje tomado como herramienta para la enseñanza de la historia.


Historias Generales:
Es la unificación de diferentes historias para prácticar y dar a conocer a nuestros alumnos dentro de nuestra manera de enseñar.


Investigación histórica:
Es el proceso de búsqueda para llegar y concretar un conocimiento, hecho o suceso histórico.